Содержание:
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Теоретические основания изучения готовности педагогов к работе в инклюзивном образовании
1.1. Инклюзивное образование как психолого-педагогический феномен
1.2. Критерии и уровни определения готовности педагогов к работе в инклюзивном образовании
1.3. Научное обоснование условий формирования готовности педагогов к работе в инклюзивном образовании
Выводы по первой главе
Глава II Анализ эмпирического исследования формирования
Используемая литература
41. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – М.: Академия, 2008. – 628 с.
42. Савельева, Т.М. Теоретические проблемы развивающегося образования сб.ст. [Текст] / научный редактор Т.М.Савельева. – Минск: ПКООС Полибиг, 2011. – 286 с.
43. Сарсекеева Ж.Е. Развитие самостоятельности младших школьников [Текст] / Ж.Е. Сарсекеева, Н.Б. Сафарова, К.Л. Полупан // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 1-2. – С. 270-274.
44. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.С. Селиванов // под ред. В. А. Сластёнина, — М.: Академия, 2015. – 336 с.
55. Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении: учебное пособие для студентов педагогических вузов [Текст] / Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2015. – 288 с.
60. Brand, G., Kockelmans, J. J. Kommunikationskultur und Weltver-standnis: Beitrage. [Text] / von Gerd Brand, Joseph J. Kockelmans. Freiburg / München: Alber, cop. 1977. – P. 128.
61. Dovet, A. Moderne Metyoden der Kreativität. [Text] / A. Dovet, M. Fustier, A. Kaufmann. – München, 1972. – P. 159.
62. Данные Министерства образования и науки РФ. [электронный ресурс]: минобрнауки.рф, Код доступа: минобрнауки.рф/новости/7659. Дата обращения: 15.12.2017.