Содержание:
Введение
Глава I. Современная педагогическая наука о критическом мышлении
1.1 Этапы развития представлений о критическом мышлении и виды мышлений.
1.2 Определение педагогических условий становления и развития критического мышления воспитанников кадетских учебных заведений
Выводы
Глава II. Формирование критического мышления у воспитанников кадетских заведений на примере Серовского кадетского корпуса
2.1 Анализ предпосылок в современной ситуации в российском образовании для целенаправленного формирования критического мышления у воспитанников кадетских заведений
2.2 Методические подходы к формированию критического мышления кадетов-старшеклассников (опытно-поисковая модель)
Выводы
Заключение
Приложения
Список использованных источников
Используемая литература
1. Halpern D. F. Thinking Critically about Critical Thinking Lawrens Erlbaum AssPub. 2015. – Р. 358-359
2. Paul R, Elder L. Helping students assess there thinking CT events and resources for College & University educators, 2014. – Р. 258-259
3. Алексеева М.И. О некоторых особенностях личностно-ориентированного образования // Актуальные проблемы педагогики. Вып.3. – Владимир. 1999. — С. 77-78.
4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 2010. – 186 с.
5. Божович Е.Д. Психологические особенности развития личности подростка. — М.: Знание, 2012. — С. 17
6. Болотов В.А. ,Критическое мышление — ключ к преобразованиям российской школы. – М: Прогресс, 2015. — 245 с.
7. Бутенко А.В., Ходос Е.А Критическое мышление: метод, теория, практика: Учебно-методическое пособие. — М.:МИРОС,2013.-176 с.
8. Гофман А.Б. Дилеммы подлинные и мнимые, или О культуре массовой и немассовой // Социологические исследования. — 1990. — № 8. – С. 78
9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986. — .С. 34-35
10. Драгунова Т.В. Подросток. — М.: Знание, 2012. – С. 78-79
11. Евдокимова Л.Н. Эстетико-педагогические условия развития творческого мышления младших школьников (диссертация).-Екатеринбург, 2012
12. Егоров Ю.Л., Леванов Б.В. Гуманитарная составляющая концепции образования XXI века // Школа. — 2014. — № 5. – С. 45-46
13. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости.-М.: Педагогика, 2014. – 147 с.
14. Кирнос Д.И. Индивидуальность творческое мышление.-М.:Педагогика, 2014. – 147 с.
15. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М., 2014. – 125 с.
16. Критическое мышление. Материалы российско-американского семинара. – Т. 1. — Москва, 2013
17. Леонтьев А.Н. Деятельность и личность. Вопросы философии. — № 4. — 1974. – С. 12-13
18. Лук А.Н. Мышление и творчество.- М.: Парнас, 2012. – 125 с.
19. Педагогическая энциклопедия (под ред. Каирова И.А.). -М.: Советская энциклопедия, — Т. 4. – 1985. – С. 245
20. Педагогический словарь (под ред. Каирова И.А.).-М.:Академия педагогических наук. – Т. 1. 2015. – С. 125-126
21. Пономарев Я.А. Исследование творческого потенциала человека //Психологический журнал. — №9. – 2014. – С. 15-16
22. Психология (словарь под ред. Петровского А.В.).- М.:Практическая литература, 2012. – 241 с.
23. Рождественский Ю.В. Теория риторики. — М: Добросвет. 2014. – 248 с.
24. Русаев H.Г. Логика и аргументация. – М.: ЮНИТИ, 2013. – 127 с.
25. Сенько Ю.В. Формирование научного стиля мышления учащихся — М.. Знание, 2014. — 125 с.
26. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления.- Ярославль,2012. – 248 с.
27. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. — М Наука. 2015. – С. 245-246
28. Тягло А.В. Критическое мышление (Сводный реферат) // РЖ “Социальные и гуманитарные науки. Общественная и зарубежная литература. Серия 3. Философия”. – М,.2013. — Вып.1. — С.81–85
29. Тягло А.В. Логика критического мышления. Издание 2-е, исправленное и дополненное. – Харьков: Харьковский институт управления. 2015. – 248 с.
30. Уолцер М. Компания критиков социальная критика и политические пристрастия XX века. М : Идея-пресс, ДИК, 2014. – 248 с.
31. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. — Том 1 / Сост. Е.А. Генике, Е.А. Трифонова // Под общ. ред. Л.И. Семиной. — М.: Изд-во «Бонфи», 2015. -239 с.
32. Учитель, который работает не так / Под ред А.Н. Тубельского. — М.: Серов и Д, 2013. – 98 с.1
33. Фейерабенд П. Против методологического принуждения, -Благовещенск, 2013. – 172 с.
34. Фрумин И.Д. Тайны школы заметки о контекстах. – Екатеринбург, 2014. – 248 с.
35. Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб: Питер, 2015. – 179 с.
36. Хасан Б.И., Сергоманов П.А. Бюллетень конфликтолога. – Екатеринбург, 2016
37. Хейне П. Экономический образ мышления. — М.1 Дело, 2015. – 254 с.
38. Ходос E.А. Зачем и когда нужно обучать мышлению // Педагогика развития и перемены в российском образовании Материалы конфенеции. – Екатеринбург, 2016. Ч 2
39. Чалдини Р. Психология влияния СПб.. Питер, 2016.
40. Юнг К. Человек и его символы. М.: Серебряные нити, 2016
41. Антюхов Д., директор Института образовательных программ «Гражданский мир», Орел, http://www.ug.ru/ug_pril/gv/2000/11/sourse.htm
42. Тягло А.В.,. Воропай Т.С., КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ: Проблема мирового образования ХХI века. http://psyedu.ru
43. Сайт Федерации Интернет Образования. Евгения Семеновна Полат, доктор педагогических наук, профессор. http://vio.fio.ru/vio_03/cd_site/Articles/art_1_1.htm
44. Сайт психология образования. Статья К.Н. Поливановой: К проблеме ведущей деятельности в подростничестве. http://psyedu.ru/view.php?id=230#б5#б5
45. Сайт, посвященный технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП). Статья преподавателя американской литературы профессора Дэвида Клустера (США), http://admin.novsu.ac.ru/uni/vestnik.nsf
Размещено