Содержание:
Содержание первой главы — характеристика говорения, как вида речевой деятельности, развитие умений говорения на иностранном языке. Вторая глава описывает понятие и сущности визуальной коммуникации и инфографики. В третьей главе разработаны упражнения, направленные на развитие умений говорения на французском языке с использованием инфографики.
Используемая литература
1. Алхазишвили, А.А. Основы овладения устной иностранной речью / А.А. Алхазишвили. – М. : Просвещение, 1988. – 128 с.
2. Астахова Е.А., Решетов А.Г. Повышение эффективности процесса развития устной иноязычной речи на основе совершенствования содержания обучения /Иностранные языки для взрослых: 2009 — №3.
3. Ахатова Р. Ю. Возможности применения инфографики в процессе обучения // Молодой ученый. — 2016. — №11. — С. 133-135. — URL
4. Артемов, В.А. Психология обучения иностранным языкам / В.А. Артемов. – М. : Высшая школа, 1996. – 256 с.
5. Белько Т. В., Длясин Д. Г. Шрифт и изображение в истории визуальных коммуникаций // Известия Самарского научного центра РАН. 2010. №3-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/shrift-i-izobrazhenie-v-istorii-vizualnyh-kommunikatsiy (дата обращения: 13.03.2018).
6. Бим, И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника / И.Л. Бим. – М. : Просвещение, 1977. – 278 с.
7. Бондарко, Л.В. Спонтанная речь и организация системы языка: Бюллетень Фонетического Фонда №8 «Фонетические свойства русской спонтанной речи» / Л.В. Бондарко, М. Краузе. – СПб, 2001. – 23 с.
8. Бухбиндер, В.А. Устная речь как процесс и как предмет обучения: Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках / В.А. Бухбиндер. – Киев: КГУ, 1980. – 568 с.
9. Вайсбурд, М.Л. Типология учебно-речевых ситуаций: Психолого-педагогические проблемы интенсивного обучения иностранным языкам / М.Л. Вайсбурд. – М. : МГУ, 1981. – 386 с.
10. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика / В.В. Виноградов. – М. : Просвещение, 1998. – 19 с.
11. Вишневская, Г.М. Восприятие спонтанной иноязычной речи в условиях интерференции / Г.М. Вишневская. – М. : МГИИЯ, 1989. – 119 с.
12. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – 5-е изд. – М. : Лабиринт, 1999. – 352 с.
13. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.
14. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя / Н.Д. Гальскова. – 2-е изд. , перераб. и доп. – М. : АРКТИ, 2003. – 192 с.
15. Гез, Н.И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник / Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий. – М. : Высш. Школа, 1982 – 350 с.
16. Гез, Н.И. Развитие коммуникативной компетенции в ситуациях ролевого обучения / Н.И. Гез. – М. : Просвещение, 1984. – 124 с.
17. Гладилина И. Г. Некоторые приемы работы на уроке французского языка в начальной школе.//Иностранные языки в школе. – 2003. — № 3. Вайсбург М. Л. Методы обучения: Выбор за вами.//Иностранные языки в школе. – 2010. № 2
18. Григорьева, Е.Я. Французский язык. Книга для учителя. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций. / 3-е изд. , дораб. – М. : Просвещение, 2015. – 127 с.
19. Григорьева, Е.Я. Французский язык: учеб. фр. яз. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. / Е.Я. Григорьева, Е.Ю. Горбачева, М.Р. Лисенко. – 5-е изд. , перераб. – М. : Просвещение, 2005. – 347 с.
20. Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации / Н.В. Елухина. – М. : Просвещение, 1995. – 203 с.
21. Зимняя, И.А. Лингвопсихология речевой деятельности / И.А. Зимняя. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 432 с.
22. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. – М., 2007.
23. Леонтьев, А. А. Психология общения / А.А. Леонтьев. – 3-е изд. – М. : Смысл, 1999. – 365 с.
24. Леонтьев, А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии / А.А. Леонтьев. – М. : Просвещение, 2001. – 127 с.
25. Кознарева З.В. Об отборе коммуникативного минимума в начальной школе// Иностранные языки в школе – 2011- №1
26. Колкер Я.М. «Практическая методика обучения иностранному языку». — М., 2009.
27. Колкер, Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку / Я.М. Колкер, Е.С. Устинова. – М. : Академия, 2004. – 264 с.
28. Миньяр-Белоручев, Р.К. Методика обучения французскому языку: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / Р.К. Миньяр-Белоручев. – М. : Просвещение, 1990. – 224 с.
29. Маслыко, Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие, стер / Е.А. Маслыко. – Минск: Издательский центр «Вышэйшая школа», 1992. – 445 с.
30. Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы. – М. : Астрель, 2006. – 380 с.
31. Никулова Г.А.,ПодобныхА.В.Средства визуальной коммуникации –инфографика и метадизайн //Международный электронный журнал КНИТУ «Образовательные технологии и общество» (Educational Technology & Society). –2010. –Т. 13. No2. –С. 369–387.
32. Останина А.И., Попова И.С. Инфографика как средство визуальной коммуникации. // Научное сообщество студентов XXI столетия. Технические науки: сб. ст. по мат. XX междунар. студ. науч.-практ. конф. № 5(20).
33. Пассов, Е.И. Обучение говорению на иностранном языке / Е.И. Пассов. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 44 с.
34. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е.И. Пассов. – М. : Издательство «Русский язык», 1989. – 276 с.
35. Пассов Е.И. Программа – концепция коммуникативного иноязычного образования: развитие индивидуальности в диалоге культур / Е.И. Пассов. – М. : Просвещение, 2000. – 179 с.
36. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе / Е.И. Пассов. – М. : Просвещение, 1988. – 324 с.
37. Пассов Е.И. Методы обучения иноязычному говорению. – М., 2007.
38. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова. – М. : Просвещение, 1991. – 287 с.
39. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е.Н. Соловова. – М. : Просвещение 2002. – 239 с.
40. Селеменов С.В.Школьная инфографика / С.В. Селеменов // общественно-политический и науч-но-методический журнал «Образование и современная школа». –2010. –No2. –С.34-42.
41. Соловьева Т.В.Инфографика в медийном и учебном текстах //научно-теоретический и при-кладной журнал НГУ им. Ярослава Мудрого «Вестник НовГу». –2010. –No57. –С. 76-79.
42. Савинова С. В., Харунжева А. А. Подходы к определению свойств и функций визуальных коммуникаций и их классификация // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 18. – С. 139–146. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56217.htm.
43. Яркова Т.А.Подготовка учителя к использованию новомедийных визуальных коммуникаций в образовании /Т.А. Яркова, Тимофеева А.М. Материалы конференций «Connect-Universum», 2014, режим доступа: http://connect-universum.tsu.ru/blog/connectuniversum2014_ru/476.html, дата обращения: 14.03.2018
44. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ. – М. : Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации, 2016. – 7 с.
45. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. – Режим доступа: http://www.roipkpro.ru/images/stories/docs/ biblioteka/2016/normativka/export.doc – 24.04.2016
46. Щукин, А.Н. Методика обучения речевому общению на иностранном языке: Учебное пособие для преподавателей и студентов языковых вузов / А.Н. Щукин. – М. : Икар, 2011. – 454 с.
47. Щукин, А.Н. Обучения иностранным языкам. Теория и практика / А.Н. Щукин. – 2-е изд. , стер. – М. : Издательский центр «Филоматис», 2006. – 479 с.