Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОПТИМИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА 8
1.1. Сущность понятия «воспитательная среда» 8
1.2. Особенности воспитательной среды вуза в современной социально-
экономической ситуации. Риски в воспитательной среде вуза 22
1.3. Специфика формирования ценностей у современных студентов 33
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ ВУЗА 55
2.1. Принципы, направления, формы и методы педагогической
деятельности по оптимизации воспитательной среды вуза 55
2.2. Программа исследования ценностей студентов вуза и степени их
удовлетворенности воспитательной средой вуза 71
2.3. Анализ результатов исследования ценностей студентов вуза 73
2.4. Методические рекомендации по оптимизации воспитательной
среды вуза через формирование ценностей студентов 98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 104
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 109
ПРИЛОЖЕНИЕ 116
Используемая литература
1. Аверин В. А. Психология личности. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2007. 289 с.
2. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал. 2007. Т.5. С. 2- 25.
3. Альбуханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1988. С. 137-145.
4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М.: Академический проект, 2010. Т.1. 340 c.
5. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2010.
473 с.
6. Арендачук И.В. Образовательная среда вуза как фактор психолого-педагогических рисков // URL: http://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocsfiles/2013/07/15/arendachuk.pdf – дата обращения: 19.06.2015.
7. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический процесс. М.: Просвещение, 1997. 289 с.
8. Бедрина В.В., Личутин А.В. Психологическая безопасность образовательной среды: формирование понятия // Вестник практической психологии образования, 2010. №1(22). С. 33-41.
9. Блюмкин В.А. Мир моральных ценностей. М.: Аспект-Пресс, 2006. 240 с.
10. Бородина Н.К. Духовная идентификация в контексте идеи «пределов» деструкции // Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 7, Философия. Социология и социальные технологии. 2007. Вып. 6. С. 34-38.
11. Борытко Н.М. Система профессионального воспитания в вузе: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Н.К. Сергеева. М.: Владос, 2005. 284 с.
12. Бурдье П. Практический смысл. СПб.: Алтейя, 2010. 582 с.
13. Возрастная психология / Под ред. В.Е. Клочко. М.: Владос-пресс, 2003. 454 с.
14. Гликман И.З. Теория и методика воспитания. М.: Владос, 2002. 256 с.
15. Дарвиш О.Б. Возрастная психология / Под ред. В.Е. Клочко. М., Владос-пресс, 2005. 264 с.
16. Демакова И.Д. Воспитательная деятельность педагога как фактор гуманизации пространства детства: автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 2000. 36 с.
17. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Роль ценностных ориентаций личности в формировании ее социально-психологического пространства // Знание. Понимание. Умение. 2012. № 4. С. 218-226.
18. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Психологическое и социально-психологическое пространство личности и группы: понимание, виды и тенденции исследования // Психологический журнал. Т. 32. 2011. № 4. С. 45-56.
19. Закон об образовании Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012 (с изм. от 13.07.2015) // URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения: 19.06.2015)
20. Захарченко С.Я. Ценности личности. М.: ИНФРА-М, 2009. 228 с.
21. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Аспект-Пресс. 2008. 223 с.
22. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2000. 358 с.
23. Истошин И.Ю. Ценностные ориентации в личностной системе регуляции поведения // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.: Наука. 2005. С.252-267.
24. Калашникова Н.Ю. Актуализация воспитательного потенциала образовательной среды вуза // Вестник Бурятского ун-та. Сер. 8.Улан-удэ, 2006.Вып. 3.С 52-61.
25. Калашникова Н.Ю. Воспитательная среда как фактор саморазвития и самореализации студентов // Ценностно-моти-вационные ориентации студентов и преподавателей в обеспечении качества образовательного процесса Материалы учебно-методической конференции. Курск. Издательство КГМУ, 2006 С.373-375.
26. Касавин И.Т. Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М.: «Канон +», РООИ «Реабилитация», 2009. 1248 с
27. Ковалев Г.А., Абрамова Ю.Г. Пространственный фактор школьной среды: альтернативы и перспективы // Учителю об экологии детства / Под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова. М.: РАО, Психологический институт, ЦКФЛ, 1996. С. 189-199.
28. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. М.: Мысль. 2004. 252 с.
29. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2009. 289 с.
30. Козырев В.В. Гуманитарная образовательная среда: языковая культура. СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И. Герцена, 1999. 107 с.
31. Коменский Я.А. Великая дидактика // Педагогическое наследие. М., 1989. С. 11-105.
32. Корчак Я. Как любить ребенка // Педагогическое наследие. М., 1990. С. 19-174.
33. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М.: Сфера, 2006. 464 с.
34. Лактионова Е.Б. Психологические риски в образовательной среде: типология, классификация, факторы формирования //Экопсихологические исследования. М., 2009. С. 197-212.
35. Лебедева В.П., Орлов, В.А., Панов, В.И. Психодидактические аспекты развивающего образования // Педагогика. 1996. № 6. С. 25-30.
36. Леонтьева О.В. Культурно-образовательная среда вуза как психолого-педагогическая проблема / Сайт «Образование и общество» // // URL: http://www.jeducation.ru/6_2009/106.html (дата обращения: 15.06.2015)
37. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М.: Просвещение, 1992. 200 с.
38. ЛомовБ.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Отв. ред. Ю.М. Забродин, Е.В. Шорохова. М., 1984. 245 с.
39. Лосский Н.О. Ценность и бытие. Бог и царство божие как основа ценностей // URL: http://psylib.org.ua/books/lossn01/ (дата обращения: 18.06.2015)
40. Макаренко А.С. Воспитание гражданина. М.: Просвещение, 2002. 184 с.
41. Мануйлов Ю.С. Средовой подход в воспитании // Педагогика. 2000. № 7. С. 35-39.
42. Мануйлов Ю.С. Концептуальные основы средового подхода в воспитании // Вестник УРАО. 2003. № 1. С. 42-49.
43. Медведева Е.С. Словарь терминов по теории социальной работы. М.: ТЦ Сфера, 2006. 320 с.
44. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования: учебник. В 2 кн. М.: Издательский центр «Ака¬демия», 2008. Т. 2. Теория воспитания. 192 с.
45. Мухамеджанова Н.М. Ценностные ориентации личности как результат приобщения к культуре // Информационные материалы кафедры философии. Оренбург: Оренбургский ИПК // URL: http://bank.orenipk.ru/Text/t13_204.htm (дата обращения: 16.06.2015)
46. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. М.: Академия, 2011. 656 с.
47. Новикова Л.И., Соколовский М.В. Воспитательное пространство как открытая система. (Педагогика и синергетика) // Общественные науки и современность. 1998. № 1. С. 132-143.
48. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов М.: Высшее образование: МГППУ, 2008. 460 с.
49. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности // Социально-гуманитарные знания. 2001. №3. С. 53-55.
50. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2009. 576 с.
51. Платонов К.К. Личность как объект социальной психологии. М.: Академия, 2011. 563 с.
52. Психологическая характеристика студенчества // URL: http://www.psychonia.ru/demas-523-1.html (дата обращения 11.08.2015)
53. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2008. 484 с.
54. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000. 356 с.
55. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти: Младенчество. Детство. Юность. Взросление. Старость (полный курс психологии развития). СПб.: АСТ, Прайм-ЕВРОЗНАК. 2010. 656 с.
56. Регуш Л.А., Орлова А.В. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2010. 414 с.
57. Рогалева Г. И. О воспитательном пространстве вуза // Молодой ученый. 2012. №5. С. 488-492.
58. Рогов М.Г. Системно-деятельностный подход к исследованию ценностно-мотивационной сферы личности // Системные исследования в общей и прикладной психологии. Сб. науч. тр. / Ред. сост. В.А. Барабанщиков, М.Г. Рогов. Набережные Челны: Институт управления, 2008. С.18-27.
59. Розов Н.С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии. Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та. 1998. 292 с.
60. Рубинштейн С.Л. Основы психологии. М.: Академия, 2010. 452 с.
61. Рубцов В.В., Ивошина Т.Г. Проектирование развивающей образовательной среды школы. М.: Изд-во МГПУ, 2002. 271 с.
62. Селиванова Н.Л. Современные представления о воспитательном пространстве // Москва: Научная цифровая библиотека PORTALUS.RU // URL: http://www.portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?archi&id=1191501007&subaction=showfull (дата обращения: 12.06.2015)
63. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. М.: ООО ТК Велби, 2010. 459 с.
64. Сластенин В.А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую акмеологию. М.: Педагогическое общество России, 2011. 465 с.
65. Слободчиков В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры // Новые ценности образования. М.: Просвещение, 1995. С. 177-184.
66. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. М.: Школьная Пресса, 2010. 416 с.
67. Словарь практического психолога / Авт.-сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 2007. 800 с.
68. Словарь-справочник по теории воспитательных систем / Авт.-сост. П.В. Степанов. М.: Педагогическое общество России, 2002. 327 с.
69. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Издательство политической литературы, 1992. 544 с.
70. Социология. Словарь / Авт.-сост. Т.Е. Зерчанинов. Екатеринбург УрАГС, 2006. 64 с.
71. Степанова Е.А. Новая духовность и старые религии // Религиоведение. 2011. № 1. С. 127-134.
72. Стратегия развития молодежи Российской Федерации на период до 2025 года // URL: http://noyamolod.ru/index.php?catid=155:2013-12-10-03-09-24&id=2041:2013-12-10-03-13- 21&Itemid=58&option=com_content&view=article (дата обращения: 12.06.2015)
73. Стрекалов С.А. Игры в пространство // URL: http://wwmoscow.narod.ru/www/theory.htm (дата обращения: 10.07.2015)
74. Тоффлер Э. Футурошок. СПб.: Лань, 2007. 464с.
75. Фельдштейн Д.И. Психология взросления. Структурно-содержательные характеристики процесса развития личности. М.: Флинта, 2008. 326 с.
76. Хазиева Е.В. Деструкция духовной гармонии: монография. Уфа: Изд-во БГПУ, 2012. 124 с.
77. Харламов И. Ф. Педагогика. М.: Гардарики, 2010. 520 с.
78. Хьюстон М., Штребе В. Введение в социальную психологию. М.: Аспект-Пресс. 2008. 384 с.
79. Шарафеева А.Ф. Приоритеты и технологии развития воспитательной системы в педагогическом вузе // ВЕСТНИК ТГГПУ. 2007. №4(11). С.54-58.
80. Шендрик И.Г. Образовательное пространство субъекта и его формирование. М., 2003. 284 с.
81. Шендрик И.Г. Проектирование и инновационные процессы в образовании // Образование и наука. 2000. № 3. С. 45-48.
82. Шендрик И.Г. Саморазвитие личности в контексте проектирования образования // Педагогика. 2004. № 4.С. 36-43.
83. Эльконин Д.Б. Детская психология. М.: Академия, 2011. 384 с.
84. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Избранные статьи. М.: Аспект-Пресс, 2007. С. 36-59.
85. Ядов В.А. Стратегия психологического исследования. М.: Академия, 2002. 312 с.
86. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2009. 204 с.
87. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. 365 с.