Вид работы:
Магистерская диссертация
Предмет:

Страниц:
88
Источников:
25
Срок:
11
Файл:
Диссертация.docx


Используемая литература

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — 299 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Личностная регуляция времени // Психология личности и образ жизни. — М.: Наука, 1990. — С. 10-14.
3. Агафонова Е.Б. Особенности образа будущего у подростков из неполных семей различного типа: афтореф. дис. канд. психол. наук. -Красноярск, 2004. — 20 с.
4. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация (пограничные нервно-психические расстройства). -М.: Наука,1976. – 272 с.
5. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журнал. — 1984. — Т.5. — № 5.- С. 63-70.
6. Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. — Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1986. — 250 с.
7. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — СПб.: Питер, 2001. -288 с.
8. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект-Пресс, 1997. -375 с.
9. Арестова О.Н. Операциональные аспекты временной перспективы личности // Вопросы психологии. — 2000. — №4. — С. 61-73.
10. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики / Под ред. И.Б. Ханиной. — М.: Наука, 1999. — 350 с.
11. Асеев В.Г. О модальностной структуре психологического времени. // Психология личности и время. Тезисы докладов. Т.2. Черновцы, 1991.-С.24-26.
12. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1996. — 768 с.
13. Байтингер О.Е. Психологические детерминанты переживания будущего как проблемы в юношеском возрасте: афтореф. дис. канд. психол. наук. — СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 1998. — 20 с.
14. Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Представления старшеклассников о будущем как аспект их социализации // Психологическая наука и образование. — 1998. — №1. — С.52-58.
15. Бауэр А. и др. Философия и прогностика. – М.: Прогресс, 1971. – 245 с.
16. Белинская Е.П., Давыдова И.С. Графический тест Коттла: специфика показателей временной перспективы // Психологическая наука и образование. – 2007. — №5. – С. 28-37.
17. Березина Т.Н. Неосознаваемые особенности личностной организации времени: афтореф. дис. канд. психол. наук. — М.: Психологический институт РАО, 1997. — 26 с.
18. Богучарова Е.И. Ситуация выбора профессии в жизненных планах старшеклассников. // Психология личности и время. Тезисы докладов. Т.2. Черновцы, 1991. — С. 39-41.
19. Божович Л.И. Избранные психологические труды. — М.: Международная педагогическая академия, 1995 — 209 с.
20. Братусь Б.С. Аномалии личности. — М.: Знание, 1988. — 301 с.
21. Вассерман Л.И., Трифонова Е.А., Червинская К.Р. Семантический дифференциал времени: экспертная психодиагностическая система в медицинской психологии. СПб.: СПб НИПНИ им. В.М.Бехтерева, 2009. – 44 с.
22. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 1996. — 479 с.
23. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопросы психологии. — 1998. — №2. — С. 19-26.
24. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. -Киев: Наукова Думка, 1984. — 207 с.
25. Горбатов СВ., Лысков Б.Д. Концепция собственного будущего как фактор регуляции социального поведения // Вестник Санкт-Петербургского университета. — 1992. — Серия 6. — №6. — С. 70-77.
26. Демина И.А. Жизненные перспективы в ранней юности: взгляд психолога (аналитический обзор публикаций) // Образование и социальное развитие региона. — Барнаул, 1997. — №3-4. — С.35 — 39.
27. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. — СПб.: Питер, 2003. — 509 с.
28. Иванников В.А. Проблема потребности в теории деятельности // Вест. Моск. ун-та. — Серия 14: Психология. — 1983. — №2. — С. 241-254.
29. Кириллова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников. // Вопр. психол. – Москва, 2000. — №4.-С. 29-37.
30. Ковалев В.И. Об индивидуальном жизненном хронотопе человека // Психология личности и время. В 2 ч. — Черновцы: ЧТУ, 1991. -С. 20-23.
31. Кон И.С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). — М.: Просвещение, 1979. — 174 с.
32. Костенко Н.Б. Особенности образа будущего социально дезадаптированных подростков: дис. канд. психол. наук. — Барнаул, 2006. — 175 с.
33. Лебедева Н.М. Ценностно-мотивационная структура личности в русской культуре // Психол. журнал. — 2001. — т. 22. — №3. — С. 26-36.
34. Левин К. Динамическая психология: избранные труды. — М.: Смысл, 2001. — 572 с.
35. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М: Изд-во АПН РСФСР, 1981. — 495 с.
36. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, структура и динамика смысловой реальности. — М.: Смысл, 1999. — 487 с.
37. Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии. — 2001. — №1. — С. 57-65.
38. Логинов А.А. Гомеостаз: философские и общебиологические аспекты. — Минск: Высшая школа, 1979. — 176 с.
39. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. — 444 с.
40. Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. — М.: Педагогика, 1972. — 326 с.
41. Малецкая Г.Г. Школьная дезадаптация и ее влияние на развитие личности // Психологическое обеспечение профилактики социального сиротства и отклоняющегося поведения детей и юношества. Всероссийская научно-практическая конференция 13-15 апреля 2004 года, М.: 2004. — С. 55-56.
42. Мухина B.C. Возрастная психология. — М.: Академия, 1997. — 431с.
43. Некрасова Е.В. Особенности переживания времени жизни в раннем юношеском возрасте // Проблемы формирования ценностных ориентации и активности личности в ее онтогенезе. — М.: МГПИ им. В.И.Ленина, 1987. — С.92-99.
44. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Под ред. Д.А. Леонтьева. — М.: Смысл, 2004. — 608 с.
45. Обуховский К. Психологическая теория строения и развития
личности // Психология формирования и развития личности. — М.: Наука,
1981.-С. 45-66.
46. Платонов К.К. Структура и развитие личности. — М.: Наука, 1986. — 254 с.
47. Пономарева Е.А., Пономарева Д.И. Психологическое сопровождение коррекционно-развивающего обучения подростков-деликвентов с агрессивным поведением // Психологическое обеспечение профилактики социального сиротства и отклоняющегося поведения детей и юношества. Всероссийская научно-практическая конференция 13-15 апреля 2004 года. — М.: 2004. – С. 67-68.
48. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер Ком, 1999.-720 с.
49. Сохань Л.В., Кириллова М.В. Жизненная программа личности как способ сознательной организации ее жизнедеятельности // Стиль жизни личности. Теоретические и методологические проблемы. — Киев: Наукова Думка, 1982. — С. 225-228.
50. Толстых Н.Н. Жизненные планы подростков и юношей // Вопр. психологии. — 1984, №3. — С.79-86.
51. Фейгенберг И.М., Иванников В.А. Взаимоотношение условной и ориентировочной реакций // Вопр. психол. — 1986. — №6. — С. 22-27.
52. Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990. — 367с.
53. Хьелл Л., Зинглер Д. Теории личности. — СПб.: Питер, 1997. — 608с.
54. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. -СПб.: Питер, 1999. – 656 с.
55. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
56. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: АСТ, 2002. — 416 с.
57. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. – М.: Просвещение, 1966. – 291 с.



Предыдущая запись

Следующая запись