Содержание:
Введение …………………………………………………………………4
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы формирования социальной активности подростков средствами педагогической мастерской классного руководителя
1.1. Понятие социальной активности в гуманитарном знании………12
1.2. Особенности проявления социальной активности в подростковом возрасте………………..21
1.3. Модель формирования социальной активности подростков средствами педагогической мастерской классного руководителя в школе……………………………………………………………………32
Выводы по первой главе…………………………………………………45
Глава 2. Экспериментальное исследование развития социальной активности подростков в воспитательной работе классного руководителя
2.1. Критерии, уровни и диагностика социальной активности подростков………………………………………………………………48
2.2. Программа «Педагогическая мастерская классного руководителя по развитию социальной активности подростков»……………………60
2.3. Анализ динамики развития социальной активности подростков 82
Заключение………………………………………………………………94
Список литературы……………………………………………………96
Приложение………………………………………………………………103
Используемая литература
1. Абульханова-Славская К.А. Субъект и субъектность: проблема определения качеств // В кн.: Развитие психологии в системе комплексного человекознания / Отв. ред.: А.Л. Журавлев, В.А. Кольцова. Ч. 1. — М.: Институт психологии РАН, 2012.
2. Алиев З.М. О системе общественных организаций союзной республики // Политическая реформа: цели, противоречия, этапы // АН СССР, Ин-т гос-ва и права. — М.: ИГПАН, 1990.
3. Анастази А. Психологическое тестирование. – М. Педагогика. 2001.
4. Андромонова И.М. Воспитание социальной активности школьников в теории и практике отечественной педагогики (1960-1985): дис. … канд. пед. наук / И.М. Андромонова. – Кострома: КГУ, 1999.
5. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании: Монография. – СПб., 2002.
6. Баева И.А., Волкова Е.Н., Лактивонова Е.Б. Психологическая безопасность образовательной среды. – М.: Экон-Информа, 2009.
7. Белова Н.И. Педагогическая мастерская как средство развития личности участников образовательной деятельности. Дис. канд. пед. наук. – СПбГУПМ, 2000.
8. Белова Н.И. Педагогические мастерские. Теория и практика. -СПб. 1998.
9. Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. – М.: Смысл, 1997.
10. Братченко С.Л. Диагностика личностно-развивающего потенциала. – Псков, 1997.
11. Брушлинский А.В. Субъект безопасности и безопасность субъекта // Проблемы информационно-психологической безопасности (Сборник статей и материалов конференций). – М., 1996.
12. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Понятие ситуации // Психология социальных ситуаций. – СПб., 2001. – С. 133-138.
13. Вершловский С.Г. и др. Эффективная школа. – СПб., 1995.
14. Гражданкин А.И. Опасность и безопасность // Безопасность труда в промышленности. – 2002. – №9. – С.41-43.
15. Грачев Г.В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита. – М., 2003.
16. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка(современное написание слов) – М., 1998.
17. Демакова И.Д. Проблемы формирования активной жизненной позиции школьников: автореф. дис. … канд. пед. наук / И. Д. Демакова. — М., 1980.
18. Джаримова Х.А. Межличностные отношения подростков и их зависимость от социального окружения. – М.: изд-во МГТИ, 2000.
19. Дмитриевский В.А. Психологическая безопасность в учебных заведениях. – М., 2002.
20. Долгих Д.И. Социальная активность студентов как фактор становления и социализации гражданина / Д.И. Долгих // Социально-экономическая ситуация в России: состояние и перспективы : сборник материалов конференции студентов и аспирантов. – Киров: ВСЭИ, 2007.
21. Дубровина И.В. Психология. – М.: Академия, 2003.
22. Еремеев Б.А. Психология безопасности, психологическая безопасность и уровни развития человека / Б.А. Еремеев // Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма: сборник научных статей по материалам Первого Международного Форума. – СПб.: ООО «Книжный Дом», 2006. – С. 101.
23. Ерёмина О.И. Обеспечение психологической безопасности младшего школьника в условиях образовательной среды // Мир психологии. — 2007. — №3. — С. 98-110.
24. Ермолаева М.Г. Современный урок: тенденции, возможности, анализ. Учебно-методическое пособие. – СПб АППО. 2007.
25. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – М., 2000.
26. Жданова С.Н. Художественно-эстетическое освоение мира школьниками как социально-педагогическая проблема // Дополнительное образование – 2001 – №10 – С.16-19.
27. Зеленков М.Ю. Правовые основы общей теории безопасности Российского государства в XXI веке. – М., 2002.
28. Иванов А.В. Методика формирования социальной активности учащегося: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: , 2013. – С. 14-15.
29. Инновационная деятельность в подготовке будущего учителя // Тезисы докладов и сообщений научно – практической конференции. -Волгоград, 1999.
30. Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия. – М., 2000.
31. Кадомцева М.Е. Экономическая социология. – М.: Издательство МГУ, 2004. – 412 с.].
32. Кайгородов Б.В. Безопасность образования и воспитание // Психологическая безопасность образовательной среды: состояние, проблемы, перспективы, пути решения: Материалы Международной научно-практической конференции. – Астрахань: Изд. дом «Астраханский университет», 2008. – С.23-28.
33. Кленевская Л.К. Вооружение школьников организаторскими умениями-путь развития социальной активности / Л.К. Кленевская // Вопросы воспитания: теория и практика. – Пятигорск : ПГЛУ, 2003. – Вып. 9.
34. Кленевская Л.К. Развитие социальной активности школьников как педагогическая проблема / Л.К. Кленевская // Вопросы воспитания: теория и практика. – Пятигорск : ПГЛУ, 2000. – Вып. 6.
35. Козлов В.В., Фетискин Н.П., Мануйлов Г.М. Психология управления: Учеб. пособие. — М.: Изд-во Академия, 2011. — 224 с.
36. Колесникова И.А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии. – СПб., ГУПМ. 2007.
37. Концепция национальной безопасности Российской Федерации. – М., 2000.
38. Крюкова Н.И. Формирование активной жизненной позиции школьников в обучении на основе идей педагогики сотрудничества: автореф.. дис. … канд. пед. наук / Н. И. Крюкова. – Харьков, 1990. – 20 с.
39. Кузнецов А.А Современное состояние проблемы активности личности в психологии. – Белгород, 2012.
40. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.
41. Лебедев О.Е. Уклад школы как составная часть содержания школьного образования // Образовательная среда школы: проблемы и перспективы развития. – СПб., 2001. – С. 34-38.
42. Левитес Д.Г. Практика обучения: Современные образовательные технологии. – М. Институт практической психологии, 1998.
43. Мазыр З.А. Социальная активность подростков: современное содержание и практика формирования [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://orenik.odtdm.ru/index.php?catid=45:2011-02-16-13-15-19&id=368:2013-11-10-23-23-04&Itemid=65&option=com_content&view=article
44. Маралов В. Г., Ситаров, В. А. Развитие самосознания и проблема формирования социально активной личности / В. Г. Маралов, В. А. Ситаров – М. : МГПИ, 1987.
45. Мудрик А.В. Роль социального окружения в формировании личности школьника / А.В. Мудрик. – М. : Знание, 1979. – 40 с.
46. Мудрик А.В. Социализация и воспитание / А.В. Мудрик -М.: Сентябрь, 1997. -96 с.
47. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов / А.В. Мудрик; под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп.-М.: Академия, 2002. – 200 с.
48. Мудрость воспитания: Книга для родителей / сост. Б.М. Бим-Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов. – М., 1987. – С. 32-41.
49. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студ. вузов / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2000. – 456 с.
50. Мясищев В.Н. Социальная психология и психология отношений / В. Н. Мясищев // Проблемы общественной психологии. – М. : Мысль, 1965. – С. 273-286.
51. Общая теория безопасности (актуальные методологические и социально-политические проблемы). – М., 1994.
52. Овакимян Ю.О. Теория и практика моделирования обучения : дис. … д-ра пед. наук / Ю.О. Овакимян. — М., 1989. – 459 с.
53. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. — М., 1999.
54. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М. В. Осорина. – СПб.: Питер, 2000. – 288 с.
55. Осьницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника ‘и формирование активной личности / А. К. Осьницкий. – М., 1986. – С. 73-101.
56. Подласый И.П. Педагогика: в 2-х т. / И.П. Подласый. – М: Юрайт, 2013.
57. Попов Е.Б. Некоторые аспекты гуманизации образования (обзор современного зарубежного опыта). – Оренбург, 1993.
58. Приходько И.И. Влияние гражданского общества на психологическую безопасность личности [Электронный ресурс]. Режим доступа: rikmosgu/students/informatization/Prikhodko/ – 24.04.2015.
59. Психолого-педагогические проблемы формирования социально активной личности: учеб. пос. к спецкурсу. – М.: МГПИ, 1988.
60. Ситаров В.А. Педагогические условия формирования социальной активности младшего школьника [Текст]: дис. … д-ра пед. наук / В.А. Ситаров. – М., 1991.
61. Сластенин В.А. Педагогика. 11-е изд., стер. – М.: Издательство: ACADEMIA, 2012.
62. Соколов Р. Социальное участие и социальное воспитание в контексте представлений о гражданском обществе / Р. Соколов // На стороне школьника. – 2000-2001. – № 3. – С. 22-24.
63. Социальная педагогика. Словарь (А-О) / Авт. Сост. Мардахаев Л.В. – М.: УЦ Перспектива, 2011.
64. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. — 5-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2008. – 364 с.
65. Социологическая энциклопедия: в 2 т. – М. Т.2: Н-Я. Печ. двор, 2009.
66. Сухов А.Н. Социальная психология безопасности. – М.,2002.
67. Тожибоева Х. Педагогические основы развития социально-активной личности // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь, 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 26-28.
68. Федосенко Е.В. Психологическое сопровождение подростков: система работы, диагностика, тренинги. Монография. – СПб.: Речь, 2006.
69. Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков. – М., 1982.
70. Формирование социально-активной позиции школьников в условиях взаимодействия социальных и педагогических факторов: сб. науч. тр. / редколл.: Т.Н. Мальковская (отв. ред.) и др. – М.: изд-во АПН СССР, 1984.-128 с.
71. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991.
72. Харламов И.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве / И.Ф. Харламов // Педагогика. – 1992. – № 7-8. – С. 16– 22.
73. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. – М. МГУ. 2003
74. Хуторской А.В. Методологические основания педагогической инноватики // Школьные технологии – 2005. – №4. – С. 16
75. Хухлаева О.В. Психология подростка. – М.: Academia, 2006.
76. Цукерман Г.Л. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. – М., 1994.
77. Чурилова Т.М. Дифференциальная и возрастная психофизиология: учебное пособие. – Ставрополь: Северо-Кавказский социальный институт, 2004.
78. Юсупов P.M., Заболотский В.П. Научно-методологические основы информатизации. – СПб.: Наука, 2000.
79. Edmondson A. Psychological safety and learning behavior in work teams If Administrative Science Quarterly. 1999. 44 (2). Pp.350-383
80. http:// www.alekseevsky.ru — файловый архив для студентов (Северный (Арктический) федеральный университет им. М. В. Ломоносова).
81. http:// www.vsmsinfo.ru – сайт Всероссийского совета местного самоуправления