Вид работы:
Магистерская диссертация
Предмет:

Страниц:
134
Источников:
43
Срок:
13
Файл:
aujc.pdf


Используемая литература

Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной
деятельности: учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 415с.
14. Гузеев В.В. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие
образовательной технологии / В.В. Гузеев. – М.: НИИ школьных технологий,
2004. – 128 с.
15. Жарова Л. В. Учить самостоятельности; кн. для учителя. М. :
Просвещение, 1993.- 205с.
16. Забоева, М.А. К вопросу о соотношении понятий «педагогическое
сопровождение» и «педагогическая поддержка» / М.А. Забоева // Вестник
Шадринского государственного педагогического института. – 2013. – № 3
(19). – С. 43-48.
17. Зайр-Бек С.И., Mуштавинская И.В. Развитие критического мышления на
уроке. М.: Просвещение, 2004. – 175с.
18. Ильина Н.Ф. Непрерывное педагогическое образование: обновление в
контексте регионального развития: монография. Красноярск, 2013. – 308с.
113
19. Зыкова Ю.Г. Социальные и познавательные мотивы учебной
деятельности младших школьников.// Педагогика и психология: актуальные
проблемы исследований на современном этапе/ Махачкала, 2016 г. С. 34 – 35.
20. Зыкова Ю.Г. Технология проблемно-диалогического обучения как
средство формирования учебной мотивации младших школьников.//
Образование и социализация личности в современном обществе/ Крaснoяр.
гoс. пeд. ун-т им. В.П. Aстaфьeвa, 2016. С. 4



Предыдущая запись

Следующая запись