Содержание:
Введение 3
Глава I. Проблема роли родителей в формировании личностных образовательных результатов их детей 8
1.1. Проблема формирования личностных образовательных результатов в документах об образовании 8
1.2. Универсальные учебные действия как результат образовательного процесса в начальной школе 13
1.3. Психолого-педагогические аспекты проблемы формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников 19
1.4. Роль родителей в формировании личностных УУД младших школьников 27
Глава II. Исследования представления родителей об их роли в формировании личностных образовательных результатов младших школьников 35
2.1. Организация исследования 35
2.2. Методики исследования 38
2.2.1. Опросник детско-родительских отношений (А.Я. Варга, В.В. Столин) 38
2.2.2. Авторская анкета для родителей 38
2.2.3. Измерение самооценки по методике Дембо-Рубинштейн 39
2.2.4. Проективная методика рисунок «Моя семья» 40
2.2.5. Беседа с учителем (М.В. Булкина) 41
2.3. Анализ результатов исследования 42
2.4. Статистический анализ исследований 53
Заключение 65
Список литературы 66
Используемая литература
Список литературы
1. Айгумова З.И. Психология детей младшего школьного возраста: учебное пособие / З.И. Айгумова, Н.Н. Васильева, И.В. Вачков и др. – М.: Юрайт, 2017. – С. 31.
2. Александрова Н. А. Историко-родословные исследования учащихся как средство патриотического воспитания детей / Н.А. Александрова // Воспитание российского патриотизма, дружбы народов, гражданственности: материалы второй Всероссийской научно-практической конференции, 14-15 ноября 2001г. – 2003. – С. 430-432.
3. Антонов Г.Г. Новые формы подготовки кадров для организации и проведения воспитательной работы по развитию патриотизма с использованием компьютерных технологий / Г.Г. Антонов, Б.З. Вульфов, Е.Е. Вяземский. – М.: Эслан М, 2007. — 128 с.
4. Арсланова С.М. Образовательная среда семьи как фактор формирования психологических особенностей личности младшего школьника: Автореф. дисс. … канд. псих. наук / С.М. Арсланова. – М., 2008. — 23 с.
5. Астахова А.А. К вопросу о психологии эмоциональной сферы младших школьников / А.А. Астахова, Н.Н. Кузьминов // Актуальные проблемы психологических, психолого-педагогических и педагогических исследований: сборник трудов научной конференции. – М.: Перспектива. — 2018. — С. 18-22.
6. Безруких М.М. Психофизиология ребенка: учебное пособие / М.М. Безруких, Н.В. Дубровинская, Д.А. Фарбер. – 2-е изд., доп. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2005. — 144с.
7. Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании / А.Г. Бермус // Дистанционное образование: курсы, олимпиады, конкурсы, конференции : сайт центра дистанционного образования «Эйдос». — Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm.
8. Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 11.
9. Бузарова Е.А. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Е.А. Бузарова, Т.Н. Четыз // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2007. – №3. – С. 327-338.
10. Буравлева Н.А. Личностное развитие школьников в условиях реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта нового поколения / Н.А. Буравлева, Н.К. Грицкевич // Вестник ТГПУ. – 2014. – №1. – С. 21-26.
11. Варга А.Я. Введение в системную семейную терапию / А.Я. Варга. – М.: Когито-Центр, 2017. — 182 с.
12. Велиханова Н. Ф. Семья – основа воспитания патриотизма, дружбы народов, гражданственности / Н.Ф. Велиханова // Воспитание российского патриотизма, дружбы народов, гражданственности: материалы третьей Всероссийской научно-практической конференции. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания. — 2007. – С. 340-341.
13. Власенкова Е.Г Особенности смысловой сферы зрелой личности с разным уровнем самореализации: автореферат дисс. … канд. психол. наук: 19.00.01 / Е.Г. Власенкова. – Южно-Сахалинск., 2005. — 24с.
14. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства / Т.В. Габай. — М.: Издательство МГУ, 1988. — 254с.
15. Гасанова М.А. Адаптация младшего школьника как трудовая задача психолога / М.А. Гасанова // Современные проблемы психолого-педагогического образования: сборник трудов научной конференции. – Махачкала: ДГПУ. — 2018. – С. 315.
16. Герланд Е.В. Формирование регулятивных универсальных учебных действий как необходимый фактор развития личности младшего школьника / Е.В. Герланд, Т.В. Загребина, О.И. Кадыкова // Грани познания. – 2017. – №3. – С. 59-63.
17. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
18. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В, Давыдов. — М.: ИНТОР, 1996. — 544с.
19. Екжанова Е.А. Семейные истоки школьных успехов / Е.А. Екжанова, А.П. Копылова, О.А. Фроликова. – СПб.: КАРО, 2008. — 272с.
20. Ершова Ю.С. Детско-родительские отношения как условие социальной адаптации ребенка: автореферат дисс. … к.псих.н.: 19.00.01 / Ю.С. Ершова. – Ярославль, 2007. – 17 с.
21. Иванова Е.О. Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным и культурологическим / Е.О. Иванова // Интернет-журнал «Эйдос». — 2007. — Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-23.htm.
22. Иванова Е.О. Смыслообразование как основа личностных универсальных учебных действий / Е.О. Иванова // Отечественная и зарубежная педагогика. — 2012. — № 5 (8). — С. 113-124.
23. Ишмухаметова А.Р. Психология младшего школьника в контексте детско-родительских отношений / А.Р. Ишмухаметова // Теоретические и практические вопросы психологии и педагогики: сборник трудов научной конференции. – Уфа: Аэтерна, 2015. — С. 157-167.
24. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. — 251 с.
25. Карелин М.А. Исследование волевых проявлений у детей младшего школьного возраста / М.А. Карелин, А.С. Титова // Наука – образованию, производству, экономике: сборник трудов научной конференции. – Витебск: Витебский госуниверситет им. П.М. Машерова, 2018. — С. 185-186.
26. Козлякина Е.Н. К вопросу социализации и социально-психологической адаптации младших школьников / Е.Н. Козлякина // XX Всероссийская студенческая научно-практическая конференция нижневартовского государственного университета. — 2018. — С. 466-471.
27. Латышина Д.И. Педагогика межнационального общения / Д.И. Латышкина. — М.: Гардарики, 2004. — 320 с.
28. Левина Н.А. Типологические особенности развития чувства патриотизма у младших школьников: автореф. дисс. кан. пед. наук: 13.00.01 / Н.А. Левина. – Тамбов, 2004. — 21 с.
29. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. — М., 2005. — 352 с.
30. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя / А.К. Маркова. — М.: Просвещение, 1983. — 96 с.
31. Омарова А.А. Характеристика самоконтроля как компонента учебной деятельности / А.А. Омарова // Международный журнал экспериментального образования. — 2011. — № 7. — С. 108-110.
32. Поляшова Н.В. Психофизиологические особенности младших школьников в динамике обучения / Н.В. Поляшова, А.Г. Соловьев, И.А. Новикова // Бюллетень сибирской медицины. — 2010. — № 1. — С.148-157.
33. Психологическое и социально-педагогическое сопровождение процессов реализации ФГОС ДО и ФГОС ОО: материалы 4-й Всеросс. науч.-практ. конф. (Россия, Волгоград, 23-24 апр. 2015 г.) / Состав. П.П. Кучегашева. – М.: Планета, 2015. — 354 с.
34. Психология состояний: учебное пособие / Под ред. А.О. Прохорова. – М.: Изд-во «Когито-Центр», 2011. — 624 с.
35. Розина О.В. Подготовка учителя к формированию личностных универсальных учебных действий у учащихся на основе православных традиций и ценностей / О.В. Розина // Вестник ПСТГУ. – 2013. – № 4. – С. 26-39.
36. Рябова Т.В. Особенности построения учебной деятельности младших школьников / Т.В. Рябова // Пермский педагогический журнал. – 2010. – №1. – С. 93-97.
37. Рябова Ю. А. Родительская школа: формирование универсальных учебных действий у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 48. – С. 56-60.
38. Салихова Н.Р. Ценностно-смысловая регуляция жизнедеятельности субъекта : автореф. дис. …докт. психол. наук. / Н.Р. Салихова. — Казань : КФУ, 2011. — 45 с.
39. Смирнова Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения / Е.О. Смирнова // Вопросы психологии. – 2000. – № 3. – С. 3-9.
40. Таранова М.В.Сравнительный анализ компонентов структуры творческой, исследовательской и учебной деятельностей / М.В. Таранова // Сибирский педагогический журнал. — 2009.- № 1. — С. 256-267.
41. Удовиченко И.А. Задача как компонент учебной деятельности в системе «человек-задача» / И.А. Удовиченко // Среднее профессиональное образование. — 2011.- № 12.- С. 46-48.
42. Федосова В.Н. Формирование традиций патриотизма в современной России // От Великой Победы – к великой России: историческая память и будущее России: материалы Межрегиональной научно-практической конференции (г. Пенза, 25-26 марта 2010 г.). – Пенза: Изд-во ПГУ. — 2010. – С. 142-143.
43. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников с особыми образовательными потребностями / Авт.-состав. Т.В. Калабух, Е.В. Клейменова. – Волгоград: Учитель, 2015. — 100 с.
44. Хуторской, А.В. Общепредметное содержание образовательных стандартов / А.В. Хуторской. -М., 2002. — 19 с.
45. ХХ Всероссийская студенческая научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета: сборник статей. — Нижневартовск, 2018. — С. 466-471.
46. Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? / Г.А. Цукерман. — М.; Рига: Эксперимент, 2000
47. Чурилова Т.М. Дифференциальная и возрастная психофизиология: учебное пособие / Т.М. Чурилова, Ю.Е. Леденева, М.В. Топчий. — Ставрополь: Северо-Кавказский социальный институт, -2004. — 220 с.
48. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника / Д.Б. Эльконин. – М., 1989. — 64 с.