Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Состояние проблемы проектирования основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения 8
1.1. Терминологическое пространство основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения 8
1.2. Актуальные теоретические представления о проектировании основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения 17
1.3. Структура и содержательное наполнение основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения 25
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по реализации организационно-педагогических условий проектирования основной образовательной программы (вариативной) дошкольного образования 35
2.1. Этапы, методы и методики исследования 35
2.2 Диагностика уровня развития персонала образовательного учреждения (констатирующий эксперимент). Характеристика выборки. 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЯ 80
Используемая литература
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об Образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования».
3. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
4. Приказ Минтруда России № 544н от 18 октября 2013 г. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
5. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь: ГОСТ Р ИСО 9000-2001. — ИПК Изд-во стандартов, 2001.
6. Адеева Д.Б. Нормативное обеспечение ФГОС дошкольного образования // Дошкольная педагогика. 2014. № 10 (105). С. 19-22.
7. Александрова, Е.С. Педагогическое проектирование как средство ценностного согласования во взаимодействии субъектов образовательного процесса : автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.С.Александрова. – СПб.: СПб гос. пед. ун-т пед. маст., 2000. – 18 с.
8. Архипова О.Ю. Эволюция понятийно-категориального аппарата исследования проблемы управления качеством дошкольного образования // Вестник ВЭГУ. 2014. № 6 (74). С. 196-201.
9. Багаутдинова, С. Ф. Нормативные и инициативные подходы к разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования / С.Ф.Багаутдинова // Основная образовательная программа дошкольного образования.- СПб: МАГУ, 2011. – С. 112-120.
10. Багаутдинова, С.Ф. Образовательная программа ДОУ как стратегический нормативно-педагогический документ / С.Ф.Багаутдинова, Н.В. Дорогина // Мир детства и образование: сборник материалов III Международной научно-практической конференции. – Магнитогорск: МаГУ, 2009. — С.231-234.
11. Белая, К.Ю. Методика разработки образовательной программы ДОУ / К.Ю.Белая // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2008. – № 2. – С. 15-25.
12. Богуславская, Т.Н. Проектирование программ дошкольного образования в постиндустриальном обществе / Т.Н.Богуславская // Педагогика. – 2010. – № 6. – С. 55-63
13. Бурзанова, Л.А. ФГОС – новый стимул профессионального развития педагога / Л.А.Бурзанова // Педагогическая диагностика. – 2013. – №4. – С.89-95.
14. Ваценков, О.В. Педагогические условия экономического воспитания учащихся 8-9 классов общеобразовательных школ в процессе становления рыночных отношений : дис. … канд. пед. наук / Олег Васильевич Ваценков. – Екатеринбург, 1993. — 180 с.
15. Гончарова Е.В. Научно-методическое сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. 2014. № 1. С. 3-4.
16. Гришкова С.П. Управление качеством образования в дошкольном образовательном учреждении // В сборнике: Сборник научных статей международной молодежной школы-семинара “Ломоносовские чтения на Алтае” в 6 частях. Под редакцией Родионова Е.Д.. Барнаул, 2013. С. 80-84.
17. Давкуш Н.В. Теоретические аспекты проектирования образовательных программ дошкольного образовательного учреждения // Проблемы современного педагогического образования. 2014. № 45-1. С. 188-193.
18. Дильдина Н.А. Особенности управления качеством образования в дошкольной образовательной организации // Путь науки. 2015. № 4 (14). С. 53-55.
19. Едакова, И.Б. Проектирование основной общеобразовательной программы ДОУ / И.Б.Едакова, И.В. Колосова, А.В. Копытова. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2012. – 104 с.
20. Едакова, И.Б. Управление ДОУ в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: методические рекомендации для специалистов дошкольного образования / И.Б.Едакова, Л. А. Жумабаева, С. Н. Обухова. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013. – 147 с.
21. Елжова, Н.В. Три кита дошкольного образования: педсоветы, семинары, методические объединения / Н.В. Елжова. – Ростов на-Дону: Феникс, 2011. – 343 с.
22. Елисеенко, О.И. Как сделать авторскую учебную программму (рекомендации практика) / О.И.Елисеенко // Школа молодых ученых: Научно — практичеекая конференция аспирантов, соискателей и молодых ученых. – СПб.: СПбГУПМ, 2000. – С.73-76.
23. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования / А. И. Зимняя // Высшее образование сегодня. 2003. – № 5. – С. 34-42.
24. Зиятдинова Г.М. Современные подходы к управлению качеством дошкольного образования // В сборнике: Теоретические и прикладные вопросы образования и науки сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. Тамбов, 2014. С. 65-66.
25. Иванова, С.А. Пути внедрения федеральных государственных стандартов (ФГОС) второго поколения / С.А.Иванова// Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы XII Всероссийской научно-практической конференции: Ч.1. – Челябинск : ИИУМЦ «Образование», 2011. – С. 17-29.
26. Козлова, Н.А. Характеристика основных подходов к разработке образовательных программ дошкольных образовательных учреждений / Н.А.Козлова // Теория и практика общественного развития. – 2012. – №12. – С. 199-201.
27. Колунтаева, Л.И. Проектирование и реализация интегративной развивающей образовательной программы дошкольного учреждения : дисс. … канд. пед. наук / Колунтаева Людмила Ивановна. – СПб, 2008. – 244с.
28. Королева С.В. Моделирование процесса управления качеством в дошкольной образовательной организации // Педагогическое образование в России. 2014. № 1. С. 31-34.
29. Королева С.В. Обоснование методологических подходов к управлению качеством дошкольного образования // Педагогическое образование и наука. 2015. № 4. С. 139-143.
30. Кузьмин, С.В. Программный подход в управлении качеством дошкольного образования (опыт разработки, реализации и экспертизы образовательной программы ДОУ) / С.В.Кузьмин. – М.: Обруч, 2010. – 180 с.
31. Лихачева Е.Н., Рымханова А.Р. Анализ вопроса управления качеством дошкольного образования на современном этапе // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 1. С. 60.
32. Майер, А.А. Основная образовательная программа дошкольного образования / А.А.Майер, О.И. Давыдова. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 288 с.
33. Майер, А.А. Проблемы проектирования основной общеобразовательной программы дошкольного образования / А.А.Майер, С.Ф.Багаутдинова // Дошкольная педагогика. – 2011. – № 3. – С. 14-18.
34. Маркова, А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя / А.К.Маркова // Советская педагогика. – 1990. – №8. – С. 16-21.
35. Матанцева Т.Ю. Содержание управления качеством дошкольного образования на современном этапе // Обучение и воспитание: методики и практика. 2015. № 24. С. 8-14.
36. Медведикова, Л.Ф. Алгоритм разработки образовательной программы / Л.Ф.Медведикова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. – №12. – С. 16-24.
37. Микляева, H.B. Программа развития и образовательная программа ДОУ: технология составления, концепция / Н.В. Микляева. – М.: Айрис пресс, 2007. – 144с.
38. Михеева, Е.В. О проблеме разработки части основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательного процесса / Е.В.Михеева // Теоретические и методологические проблемы современного образования: материалы IV науч.-практ. конференция. – М.: Изд-во института стратегических исследований, 2011. – С. 111-114.
39. Молчанов, С.Г. Как исполнить IV раздел нового ФГОС дошкольного образования? / С.Г.Молчанов //Детский сад от А до Я. – 2014. – № 5. – С. 4-20.
40. Молчанов, С.Г. Теоретические основания разграничения функций (компетенций) органов управления образованием, служб сопровождения и образовательных учреждений / С.Г.Молчанов. – Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 1997. – 90 с.
a. Молчанова, Т.К. Составление образовательных программ /Т.К.Молчанова, Н.К.Виноградова. – М.: УЦ «Перспектива», 2001. – 115 с.
41. Морозова, Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике / Л.Д.Морозова. – М.: ТЦ «Сфера», 2010. – 128 с.
42. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова; Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: ООО «ИТИ ехнологии», 2003. – 944 с.
43. Петровский, А.П., Ярошевский, М.Г. Психологический словарь / А.П. Петровский, М.Г.Ярошевский. – М.: Политиздат, 1990. – 494с.
44. Попова Л.В. Управление качеством дошкольного образования на современном этапе // В сборнике: Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию научно-практического журнала «Дошкольное воспитание». Якутск, 2013. С. 399-402.
45. Санникова Л.Н. Моделирование образовательного процесса в ДОУ // В сборнике: Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе Учебное пособие. Москва, 2015. С. 262-276.
46. Симонян Г.А., Материкина А.Е. Концептуальные основы управления качеством услуг дошкольного образовательного учреждения // Современная научная мысль. 2015. № 4. С. 129-140.
47. Смятских, А.Л. Проектирование основной образовательной программы на основе компетентностного подхода / А.Л.Смятских, А.Н.Скляренко // Научные исследования в образовании. – 2009. – №1. – С.1-11.
48. Сырова С.А. Управление качеством ДОО в условиях внедрения ФГОС до: анализ качества условий, анализ качества образовательного процесса, оценка качества результата дошкольного образования // Наука и образование: новое время. 2015. № 5 (10). С. 390-396.
49. Тараданов, А.А. Социологическое исследование трудовой мотивации в Челябинской области / А.А.Тараданов, О.Н.Горшкова, Н.И.Корзенко. – Челябинск: ЧелГУ, 2011. – 142 с.
50. Тишина И.Ю. О повышении качества образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях посредством индивидуальных образовательных программ для детей // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2009. № 3. С. 159-166.
51. Тишина, И.Ю. Повышение качества образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении посредством индивидуальных образовательных программ : дис. … канд. пед. наук / Ирина Юрьевна Тишина. – Челябинск, 2009. – 195 с.
52. Топчиева В.И., Несват С.В. Совершенствование процесса управления качеством деятельности дошкольной образовательной организации // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2015. № S7. С. 61-65.
53. Фалюшина Л.И. Государственный стандарт как инструмент управления качеством образования дошкольников // Поволжский педагогический поиск. 2014. № 2 (8). С. 92-99.
54. Фоменко, С.Л. Структура и содержание образовательной программы школы в условиях реализации компетентностной модели образования / С.Л.Фоменко // Образование и наука. – 2010. – №11. – С. 3-11.
55. Чуракова, Р.Г. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения / Р. Г. Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 184 с.
56. Шалашова, М.М. Комплексная оценка компетентности будущих педагогов / М.М.Шалашова // Педагогика. – 2008. – №7. – С. 54-59.
57. Шаманская, Н. Интерактивные методы: повышение педагогического мастерства на семинарах, методических объединениях / Н.Шаманская // Дошкольное воспитание. – 2008. – №8. – С. 24-27.
58. Шахмарова Р.Р. Проектирование образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС // В сборнике: Права ребенка и эффективное взаимодействие государственно-общественных институтов в их защите Материалы международного форума. Омск, 2014. С. 195.
59. Яковлев, Е.В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения / Е.В.Яковлев, Н.О. Яковлева. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 239 с.
60. Яковлева Г.В. Внутренняя система оценки качества образования в ДОУ как условие реализации ФГОС дошкольного образования // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. 2015. № 4 (4). С. 98-108.
61. Яковлева Г.В. Технология развития инновационной методической деятельности педагога ДОУ как условие введения федеральных государственных требований // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2012. № 4 (13). С. 117-121.
62. Яковлева, Г.В. Организация и деятельность творческой группы педагогов дошкольного образовательного учреждения / Г.В.Яковлева, И.Ю. Нечаева // Детский сад: теория и практика. – 2012. – № 2. – С. 14-21.
63. Яковлева, Г.В. Технология развития инновационной методической деятельности педагога ДОУ как условие введения Федеральных государственных требований / Г.В.Яковлева // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – Челябинск: ЧИППКРО, 2012. – С. 117-121.
64. Яковлева, Г.В. Условия включения педагогов ДОУ в разработку основной общеобразовательной программы / Г.В.Яковлева// Вестник ЮУРГУ. – 2012. – №14. – С.138–141.