Вид работы:
Магистерская диссертация
Предмет:

Страниц:
106
Источников:
38


Используемая литература

1. Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения школьников русскому языку. — М.: АСТ-Пресс, 2015. – 182 с.
2. Алгазина H. H. Предупреждение орфографических ошибок учащихся 5-8 классов. — М.: Просвещение, 1995. — 280 с.
3. Анастасиев А. Морфологический анализ слов // Филологические записки. — 1885. — Вып. IV-V. — С. 18. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://old.kpfu.ru/f10/publications/2007/nikolaev/teoret.pdf
4. Арбатский Д.И. Использование этимологии для раскрытия значений слов // Русский язык в школе. — 2012. — №3. — С. 32-36.
5. Богомазов Г.М. Соотношений понятий чутье языка, чувство языка, языковая компетенция, языковая способность // Вопросы психолингвистики. — 2007. — №6. — С. 33-39.
6. Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию. В 2-х томах. — М., 1963. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://libweb.kpfu.ru/z3950/ubiz/boduen.pdf
7. Божович Е.Д. Развитие языковой компетен¬ции школьников: проблемы и подходы // Вопр. психологии. — 1997. — № 1. — С. 37-44.
8. Божович Е.Д. Учителю о языковой компе¬тенции школьника. Психолого-педагогические аспекты языкового образования. – М.-Воронеж, 2002. – 144 с.
9. Буравлева Н. А., Грицкевич Н. К. Личностное развитие школьников в условиях реализации Федерального образова¬тельного стандарта нового поколения // Вести. Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). — 2014. — Вып. 1 (142). — С. 21-26.
10. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. — М., 1867. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://e-heritage.ru/ras/view/publication/general.html?id=47427327
11. Винокур Г.О. Избранные работы по русскому языку. — М., 1959. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://plr.iling-ran.ru/upload/book_files/vinokur_g_o_izbrannye_raboty_po_russkomu_yazyku.pdf
12. Воронин С.В. Этимология слов «Ластик», «Эластик», «Ластинг» // Русский язык в школе. — 2016. — №2. — С. 92-102.
13. Выготский Л.С. Мышление и речь // Избранные психологические исследования. – М., 1996. – 311 с.
14. Гац И. Ю. Лингвистическое образование школьников в современной языковой ситуации: монография. — М.: Изд-во МГОУ, 2012. — 202 с.
15. Глинкина Л.А., Чередниченко А.П. Историко-лингвистический комментарий фактов современного русского языка: сборник таблиц, упражнений, материалов. – М.: Флинта: Наука, 2015. – 208 с.
16. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолин¬гвистики. — М., 2014.– 452 с.
17. Гохлернер М.М., Ейгер Г.В. Психологический механизм чувства языка // Вопр. психологии. — 1983. — №4. — С. 137-139.
18. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Совмещенная редакция изданий В. И. Даля и И. А. Бодуэна де Куртенэ в современном написании : в 4 т. / В. И. Даль. — М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003.
19. Добродомов И.Г. Генеология слова ерунда (Этимологический этюд) // Русский язык в школе. — 2015. — №4. — С. 73-77.
20. Додонов Б.И. Процесс категориального узнавания грамматического материала // Вопросы психологии. — 1999. — № 2. — С. 159-164.
21. Домашова Ю.В. Лингвокультуроведческий аспект изучения курса истории русского литературного языка на филологических факультетах университетов: дис. канд. педагог. наук. – Москва, 2006. – 268 с.
22. Жинкин Н.И. Коммуникативная система человека и развитие речи в школе. – М., 1969. – 118 с.
….всего 70 источников.



Предыдущая запись

Следующая запись