Вид работы:
Магистерская диссертация
Предмет:

Страниц:
71
Источников:
43


Используемая литература

1. Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих: Сб. науч. трудов / Под ред. А.Г. Литвака. — Л., 1981. — 122 с.
2. Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье / Научный редактор доц. В. А. Феоктистова. — М.: Логос, 1993. — 78 с.
3. Григорьева Г.В. Особенности владения невербальными средствами общения дошкольниками с нарушениями зрения // Дефектология. — 1998. — №5.
4. Григорьева Л.П. Психофизиологические исследования зрительных функций нормальновидящих и слабовидящих школьников. — М.: Педагогика, 1983.
5. Григорьева Г.В. Развитие ведущей формы общения у детей с нарушениями зрения дошкольного возраста // Дефектология. — 2001.
6. Григорьева Л.П. Роль перцептивного обучения в преодолении последствий зрительной депривации у детей с низким зрением // Физиология человека. — 1996. — Т. 22, № 5. — С. 85-91.
7. Дети с глубокими нарушениями зрения / Под ред. М.И. Земцовой, А.И. Каплан, М.С. Певзнер.- М.: Педагогика, 1976.
8. Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушениями зрения: Материалы Междун. научно-пед. конф. тифлопедагогов и незрячих учителей, посвященной 200-летию РГПУ им. А.И. Герцена. 28-30 октября 1996 г., С.-Петербург. / Ред. Е.М. Папина. — М.: Логос, 1997. — 115 с.
9. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. — М.: ВЛАДОС, 2000. — 240 с.
10. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. — М.: Просвещение, 1990. — 222 с.
11. Ермолович З.Г. Речевое и лингвистическое развитие слабовидящих учащихся начальной школы // Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих. — Л.: Педагогика, 1979. — С.87-95.
12. Земцова М.И. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями зрения. — М.: Просвещение, 1978. — 160 с.
13. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. — М.: Просвещение, 1973. — 159 с.
14. Зислина Н.Н. Нейрофизиологические механизмы нарушения зрительного восприятия у детей и подростков. — М.: Педагогика, 1987. — 168 с.
15. Зрительная и интеллектуальная работоспособность слепых и слабовидящих школьников младших классов. Методические рекомендации / Под ред. А.Г. Литвака. — Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1986. — 16 с.
16. Кручинин В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения. — СПб., 1991.
17. Литвак А.Г. Пути коррекции и интеграции инвалидов по зрению: коррекция или профилактика? // Дефектология. — 1991. — № 6. — С.9-11.
18. Литвак А.Г. Тифлопсихология. — М.: Просвещение, 1985. — 207 с.
19. Литвак А.Г. Эмоциональные состояния ослепших // Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушениями зрения: Материалы Междун. научно-пед. конф. тифлопедагогов и незрячих учителей, посвященной 200-летию РГПУ им. А.И. Герцена /Ред. Е.М. Папина. — М.: Логос, 1997. — С.87-89.
20. Маллаев Д.М. Игры для слепых и слабовидящих. — М., 1992.
21. Маллаев Д.М. Педагогические основы формирования игры слепых и слабовидящих детей как средство коррекции их нравственного и физического развития: Автореф. докт. дис. — М., 1993.
22. Мареева Р.А. Воспитание и обучение слепоглухонемых детей в семье. — М., 1979.
23. Матвеев В.Ф. Психические нарушения при дефектах зрения и слуха. — М.: Медицина, 1987. — С.5-32.
24. Матвеев В.Ф., Козловская Г.В. Психические изменения у слепых и слабовидящих детей // Вопросы клиники и современной терапии психических заболеваний. — М.: Медицина, 1970. — С.270-272.
25. Научно-практические проблемы эстетического и этического воспитания детей и молодежи с нарушениями зрения: Сб. статей / Под ред. В.З. Кантора. — М.: ИПТК Логос ВОС, 2001. — 112 с.
26. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушениями зрения / Под ред. В.А. Феоктистовой. — СПб., 1995.
27. Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников / Под ред. А.И. Зотова, А.Г. Литвака. — Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1974. — 210 с.
28. Особенности психологической помощи детям с нарушением зрения: Методич. рекомендации / Под ред. Л.И. Солнцевой. — М., 2001. — 96 с.
29. Особенности учебной и трудовой деятельности при глубоких нарушениях зрения / Под ред. А.Г. Литвака. — Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1983. — 112 с.
30. Певзнер М.С. Психические особенности слепых детей при осложненных формах слепоты // Развитие психики в условиях сенсорных дефектов. — М.: Медицина, 1966. — С.236-239.
31. Петров Ю.И. Организация и методика обучения слепых ориентировке в пространстве. — М., 1988.
32. Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. — М., 1985.
33. Плаксина Л.И. Содержание медико-педагогической помощи детям с нарушением зрения. — М., 1999.
34. Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушениями зрения. — М.: Город, 1998. — 262 с.
35. Плаксина Л.И., Григорян Л.А. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения. — М.: ВОС, 1995. — С. 5-28.
36. Подколзина Е.Н. Некоторые особенности коррекционного обучения дошкольников с нарушением зрения // Дефектология. — 2001.- № 2.- С.84-88.
37. Психологические особенности слепых и слабовидящих школьников / Под ред. Зотова А.И. — Л., 1981.
38. Психологическое обеспечение элементарной реабилитации слепых / Под ред. З.Г. Ермолович. — М., 1988.
39. Психолого-педагогические вопросы обучения детей с нарушением зрения / Под ред. Л.И. Солнцевой. — М., 1995.
40. Ростомашвили И. Е. Личностные особенности подростков с нарушениями зрения // Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушениями зрения: Материалы Междун. научно-пед. конф. тифлопедагогов и незрячих учителей, посвященной 200-летию РГПУ им. А.И. Герцена /Ред. Е.М. Папина. — М.: Логос, 1997. — С.79-80.
41. Рудакова Л.А. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением. — М., 1995.
42. Солнцева Л.И. Адаптация диагностических методик при изучении детей с нарушениями зрения // Дефектология. — 1998. — № 4.
43. Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста. — М.: Полиграф-Сервис, 1997. — 121 с.
44. Солнцева Л.И. К вопросу о стандартах начального образования для детей с нарушением зрения // Дефектология. — 1995 — № 6. — С.35-39.
45. Солнцева Л.И. Некоторые особенности психического развития детей с нарушениями зрения в современных условиях // Дефектология. — 2000. — № 4. — С.3-8.
46. Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. — М.: Педагогика, 1980. — 180 с.
47. Солнцева Л.И. Система компенсации слепоты в раннем и дошкольном возрасте // Хрестоматия по истории тифлопедагогики. — М.: Педагогика, 1987.- С. 159-161.
48. Солнцева Л.И. Современная тифлопедагогика и тифлопсихология в системе образования детей с нарушениями зрения.- М.: Полиграф-Сервис, 1999. — 180 с.
49. Солнцева Л.И., Хорош С.М. Советы родителям по воспитанию слепых детей. — М.: ВОС, 1983. — 68 с.
50. Сорокин В.М. Особенности воображения слепых и слабовидящих // Воспитание и обучение слепых и слабовидящих. — Л.: Педагогика, 1982. — С.43-56.
51. Сташевский С.В. Использование наглядно-действенной методики для развития зрительного восприятия детей с нарушением зрения //Дефектология. — 1990. — № 1.- С.16-21.
52. Феоктистова В. Л. Хрестоматия по истории тифлопедагогики. — М.: Просвещение, 1987.- С. 159-161.
53. Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах / Под ред. Л.И.Плаксиной. — Калуга: Адель, 1998. — 240 с.



Предыдущая запись

Следующая запись