СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Вид работы:

Магистерская диссертация

Предмет:

Управление качеством

Страниц:

85

Источников:

28

Срок:

13

Файл:

ВШК.docx

Содержание:

Используемая литература

1. Алашеев, С.Ю. Методические рекомендации по организации интегрированного образования детей с ограниченными возможностями здоровья / С.Ю. Алашеев, С.А. Ефимова, Т.Г. Кутейницына. – Самара: ПРОФИ, 2003. – 76 с.
2. Алехина, С.В. Подготовка педагогических кадров для инклюзивного образования / С.В. Алехина // Педагогический журнал Башкортостана. – 2013. – № 1 (44). – С. 26-32.
3. Алехина, С.В. Принципы инклюзии в практике образования / С.В. Алехина // Аутизм и нарушения развития. – 2013. – № 1 (40). – С. 16-24.
4. Ахметова, Д.З. Готовность российских педагогов реализовывать инклюзивную культуру и инклюзивную практику (концепция и реальность) / Д.З. Ахметова. – М.: МАНПО, – 2016. – 520 с.
5. Батрова, О.Ф. Оценивание деятельности образовательных учреждений как составляющая управления качеством образования: состояние, проблемы, перспективы развития / О.Ф. Батрова // Преподаватель XXI век. – 2009. – № 1-1. – С. 17-25.
6. Богданова, Е.В. Этика общения с людьми с ограничениями здоровья как составляющая инклюзивной культуры / Е.В. Богданова // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – 2015. – № 3. – С. 158-160.
7. Большой психологический словарь / Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. – М.: Олма-пресс, 2004. – 633 с.
8. Бут, Т. Показатели инклюзии: практическое пособие / Т. Бут, М. Эйнскоу; под ред. М. Вогана; пер. с англ.: И. Аникеев; научн. ред. Н. Борисова; общая ред.: М. Перфильева. – М.: РООИ «Перспектива», 2007. – 124 с.
9. Валицкая, А.П. Инклюзивное образование для всех / А.П. Валицкая, В.А. Рабош // Социальная педагогика. – 2009. – № 1. – С. 18-22.
10. Вальдман, И.А. Ключевые аспекты качества образования: уроки международного опыта / И.А. Вальдман // Управление образованием: теория и практика. – М.: ИУО РАО, 2011. – № 1. – С. 17-61.
11. Внутришкольная система оценки качества образования. Методические рекомендации: Сборник / Сост. И.А. Рычкова, Л.Н. Узикова, Г.В. Ушенина; под ред. А.Н. Муромцева. – Череповец, 2016. – 194 с.
12. Воронина, Ю.В. Внутренняя система оценки качества школьного образования: уточнение направлений проектирования [Электронный ресурс] / Ю.В. Воронина // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. – 2018. – № 3 (27). – С. 280-294. – Режим доступа: http://vestospu.ru/archive/2018/articles/20_28_2018.pdf
13. Гершунский, Б.С. Философия образования / Б.С. Гершунский. – М.: «Флинта», 1998. – 432 с.
14. Даль, В.И. Иллюстрированный толковый словарь живого великорусского языка / В.И. Даль. – М.: Просвещение, 2015. – 448 с.
15. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения / Н.Н. Малофеев и др. // Дефектология. – 2010. – № 5. – С. 67-72.
16. Емельянова, Т.В. Основы инклюзивного образования: практикум / Т.В. Емельянова, Ю.М. Александров. – Тольятти: Изд-во ТГУ, 2014. – 69 с.
17. Загвязинский, В.И. Педагогический словарь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 352 с.
18. Зарубежные и российские исследования в сфере инклюзивного образования / под ред. В.Л. Рыскиной, Е.В. Самсоновой. – Москва: Форум, 2012. – 180 с.
19. Захир, Ю.С. Региональные системы оценки качества школьного образования: что впереди? / Ю.С. Захир // Педагогические измерения. – 2016. – № 2. – С. 75-78.
20. Ильина, А.В. Организация мониторинга образовательной системы учреждения как условие обеспечения качества образования / А.В. Ильина // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2016. – № 1 (26). – С. 55-60.
21. Инклюзивное образование как основное направление развития региональной системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья: научно-методический сборник / Н.М. Борозинец и др. – Ставрополь, 2014. – 243с.
22. Инклюзивное образование: преемственность инклюзивной культуры и практики: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции / гл. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2017. – 512 с.
23. Инклюзивные процессы в образовании: материалы Междунар. конф., г. Минск, 27-28 окт. 2016 г. / Министерство образования Республики Беларусь; редкол. А.М. Змушко и др. – Минск: БГПУ, 2016. – 408 с.
24. Инклюзия как принцип современной социальной политики в сфере образования: механизмы реализации / под ред. П. Романова, Е. Ярской-Смирновой. Серия «Научные доклады: независимый экономический анализ», № 205 Москва, Московский общественный научный фонд; Центр социальной политики и гендерных исследований, 2008. – 224 с.
25. Кеспиков, В.Н. Особенности построения мониторинга качества общего образования на региональном уровне / В.Н. Кеспиков, М.И. Солодкова, Д.Ф. Ильясов // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров: научно-теоретический журнал. – 2012. – № 4 (13). – С. 6-25.
26. Кетриш, Е.В. Готовность педагога к работе в условиях инклюзивного образования: монография / Е.В Кетриш. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2018. – 120 с.
27. Кисенко, В.Н. Модель внутренней системы оценивания качества образования / В.Н. Кисенко, Н.Н. Терехина // Научно-методическое обеспечение оценки качества образования. – 2017. – № 1 (2). – С. 79-88.
28. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь / Г.М. Коджаспирова, Ю.А. Коджаспиров. – М.: Академия, 2000. – 367 с.
29. Кондратьева, С.И. Механизм управления инновационным проектом по внедрению инклюзивной модели образования в вузе: дис. … канд. экон. наук: 08.00.05 / С.И. Кондратьева. – Москва, 2010. – 174 с.
30. Коурова, Н.В. Формирование внутренней системы оценки качества образования в профессиональной образовательной организации / Н.В. Коурова // Молодежь и наука. – 2019. – № 3. – С. 111.
31. Краснов, П.С. Внутришкольная система оценки качества в образовательной организации [Электронный ресурс] / П.С. Краснов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 11 (ноябрь).– Режим доступа: http://e-kon-cept.ru/2016/16239.htm
32. Кузьмина, О.С. Подготовка педагогов к работе в условиях инклюзивного образования: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / О.С. Кузьмина. – Омск, 2015. – 319 с.
33. Курцева, Е.Г. Инновационные практики оценки качества образовательной деятельности общеобразовательных организаций / Е.Г. Курцева // Академический вестник. Вестник Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. – 2016. – № 1 (31). – С. 37-43.
34. Марчукова, О.Г. Современное состояние и проблемы реализации внутриучрежденческого контроля в образовательной организации / О.Г. Марчукова // Народное образование. – 2015. – № 10. – С. 56-64.
35. Машукова, С.В. Модель внутренней системы оценки качества образования как ресурс совершенствования управления качеством образования гимназии / С.В. Машукова // Научно-методическое обеспечение оценки качества образования. – 2017. – № 1 (2). – С. 59-68.
36. Меерзон, Т.И. Инклюзивное образование в России: состояние, тенденции / Т.И. Меерзон, И.В. Гусева // Инклюзивное образование. Индивидуализация сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Челябинск, 9 февраля 2016 г.); отв. за выпуск: Л.Б. Осипова, Е.В. Плотникова. – Челябинск: изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2016. – C. 185-190.
37. Мишина, А.П. Система оценки качества образования и ее построение в образовательной организации / А.П. Мишина, Н.Г. Шевцова // Инновации в современной системе образования: подходы и решения. Ульяновск: Зебра, – 2020. – С. 233-250.
38. Назарова, Н.М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения / Н.М. Назарова // Социальная педагогика. – 2010. – № 1. – С. 77-87.
39. Нестерова, А.А. Критерии оценки качества инклюзивного образования / А.А. Нестерова // Инклюзивное образование: преемственность инклюзивной культуры и практики: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции / гл. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2019. – С. 37-41.
40. Нестерова, А.А. Постановка проблемы оценки качества инклюзивного образования / А.А. Нестерова // Инклюзивные процессы в образовании: мат-лы межд. конф. – Минск: БГПУ, 2020. – С. 224-228.
41. Новейший философский словарь: 3-е изд., исправл. – Мн.: Книжный Дом, 2003. – 1280 с.
42. Об образовании в Российской Федерации: новый федеральный закон № 273-ФЗ: принят 21 декабря 2012 года. – М.: Проспект, 2014. – 160 с.
43. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. – М.: Русский язык, 1998. – 796 с.
44. Организация работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья в условиях внедрения инклюзивного образования: методические материалы / под научной ред. Н.А Палиевой. – Ставрополь: ГБОУ ДПО СКИРО ПК и ПРО, 2012. – 152 с.
45. Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях [Текст]: методические рекомендации / отв. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2012. – 92 с.
46. Панасюк, В.П. Развитие теории и современные проблемы управления и оценки качества образования [Электронный ресурс] / В.П. Панасюк // ЧиО. – 2013. – № 3(36). – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-teorii-i-sovremennye-problemy-upravleniya-i-otsenki-kachestva-obrazovaniya.
47. Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. Б.М. Бим-Бада. – М.: Большая Сов. Энциклопедия, 2002. – 528 с.
48. Плаксина, Л.И. Инклюзивное образование (совместное обучение) лиц с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и пути их решения / Л.И. Плаксина // Инклюзивное образование. Индивидуализация сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Челябинск, 9 февраля 2019 г.): отв. за выпуск: Л.Б. Осипова, Е.В. Плотникова. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2019. – С. 9-19.
49. Подходы к разработке общеобразовательными организациями внутренних систем оценки качества образования: методические рекомендации для руководителей образовательных организаций / сост. М.И. Солодкова, А.В. Коптелов, под редакцией В.Н. Кеспикова – Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2015. – 80 с.
50. Покрина, О.В. Актуальные проблемы подготовки кадровых ресурсов в реализации инклюзивного образовании / О.В. Покрина // Инклюзивное образование: инновационные проекты, методика проведения, новые идеи: сборник научно-методических материалов; под науч. ред. А.Ю. Белогурова, О.Е. Булановой, Н.В. Поликашевой – М.: Издательство «Спутник+», 2019. – С. 33-36.
51. Попинако, С.П. Организация условий внедрения модели муниципальной системы оценки качества общего образования / С.П. Попинако, Л.А. Вшивцева, И.В. Латыпова // Научно-методическое обеспечение оценки качества образования. – 2017. – № 2 (3). – С. 39-44.
52. Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 № 295 (ред. от 31.03.2017) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы» [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс – надежная правовая поддержка, 2018. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_162182/.
53. Поташник, М.М. Управление качеством образования / М.М. Поташник. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 448 с.
54. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 июня 2014 г. № 657 «Об утверждении методики расчета показателей мониторинга системы образования» [Электронный ресурс] // Гарант – информационно-правовое обеспечение, 2018. – Режим доступа: http://base.garant.ru/70721990/.
55. Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 декабря 2014 г. № 1547 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/70859410/
56. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2014 № 722-р «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс – надежная правовая поддержка, 2018. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_162797/.
57. Ратнер, Ф.Л. Пути решения проблем инклюзивного образования за рубежом (на примере Международного мюнхенского центра реабилитации и развития) / Ф.Л. Ратнер // Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Идеи инклюзивной педагогики в свете современных требований к дошкольному, школьному и профессиональному образованию». Казань-Зеленодольск, 2013. – 561с.
58. Сабельникова, С.И. Разработка и реализация индивидуальной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе: методические рекомендации для учителей начальной школы / С.И. Сабельникова; под. ред. Е.В. Самсоновой. – М.: МГППУ, 2012. – 84 с.
59. Саитбаева, Э.Р. Роль маркетинга и менеджмента качества в повышении конкурентоспособности образовательных организаций [Электронный ресурс] / Э.Р. Саитбаева, Д.В. Бочков // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2016.  № 8. – Режим доступа: http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=8569
60. Саитбаева, Э.Р. Управление внедрением внутришкольных систем оценки качества образования на региональном уровне [Электронный ресурс] / Э.Р. Саитбаева // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 6. – Режим доступа: http://www.science-education.ru/article/view?id=27291
61. Самсонова, Е.В. Ресурсное обеспечение образовательных организаций при реализации инклюзивного образования (опыт образовательных организаций «Новой Москвы») / Е.В. Самсонова, В.А. Горбунова // Клиническая и специальная психология. – 2019. – Том 6. – № 3. – C. 85-103.
62. Система оценки качества образования: Мировая практика и российский опыт / под ред. В.С. Леднева. – М.: МФПУ «Синергия», 2016. – 426 с.
63. Система оценки качества образовательной работы и индивидуального развития детей / под. ред. М.Н. Лазутовой. – М.: Сфера, 2015. – 96 с.
64. Слепцова, И.С. Формирование школьной системы оценки качества образования / И.С. Слепцова // Пути обновления современного образования : материалы Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 80-летнему юбилею чл.-кор. РАО, д-ра пед. наук, проф. Д. А. Данилова / Мин-во образования и науки РФ ; РАО ; ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова» ; Пед. ин-т ; под общ. ред. : А. И. Голикова и др. – Чебоксары : ООО «Центр научного сотрудничества “Интерактив плюс”», 2020. – С. 222-223.
65. Сунцова, А.С. Теории и технологии инклюзивного образования: учебное пособие / А.С. Сунцова. − Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2013. − 110 с.
66. Толстых, О.А. Качество образования: современные подходы к определению и оценке / О.А. Толстых // Правовые и научно-методологические основы развития образования в Российской Федерации: мат. Всероссийской заочной научно-практической конференции (Екатеринбург, 20 марта 2019 г.). – Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2019. – С. 85-90.
67. Харисова, Н.Ф. Программно-целевое управление качеством образования в инклюзивной школе / Н.Ф. Харисова // Инклюзивное образование: преемственность инклюзивной культуры и практики: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции / гл. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2017. – С. 234-239.
68. Хитрюк, В.В. Инклюзивное образование: основные подходы к оценке качества / В.В. Хитрюк // Инклюзивное образование: преемственность инклюзивной культуры и практики: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции / гл. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2017. – С. 137-144.
69. Хитрюк, В.В. Критериальные комплексы оценки качества инклюзивного образования: постановка проблемы / В.В. Хитрюк // Инклюзивные процессы в образовании: материалы Междунар. конф., г. Минск, 27-28 окт. 2016 г. / Министерство образования Республики Беларусь; редкол. А.М. Змушко и др. – Минск: БГПУ, 2016. – С. 360-362.
70. Хитрюк, В.В. Формирование инклюзивной готовности будущих педагогов в условиях высшего образования: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08 / В.В. Хитрюк. – Калининград, 2015. – 390 с.